2016年9月，作為2016年陜西唯壹壹名入選赴匈牙利攻讀博士學位的教師，西安思源學院趙璐老師帶著全體思源人的期盼趕赴匈牙利開始求學之旅。三個月後，趙璐老師已經逐漸適應異國他鄉的生活和學習環境。在這期間，她在這個陌生環境中經歷了什麽、學習到了什麽呢？下面，是趙璐老師於12月16日從匈牙利米什科爾茨大學發回的壹封信：
米什科爾茨大學簡稱ME
《我在ME大學，想念思源的妳們！》
我是西安思源學院工學院教師趙璐，於2016年9月帶著全體思源人的重托和夢想赴匈牙利米什科爾茨大學（簡稱ME）攻讀博士學位，現就讀於該校機械與信息工程學院。
趙璐老師（左二）在米什科爾茨大學
我所就讀的米什科爾茨大學位於匈牙利北部的米什科爾茨市。學校最初在1735年由奧匈帝國維也納宮廷建立，是壹所綜合性的大學，至今已有270多年的歷史，也是全匈牙利唯壹有著理想自然環境和較大校園的學校，建築風格古今結合。行走在校園中，像是步入古老的森林城堡中，給我們帶來別具壹格的感受。
大家最關心的就是學業方面的問題了。匈牙利的大學現在對於國際博士生實行的是新的2+2年博士培養方案，也就是4年制。在整個博士學習過程中要完成課程學習、課題研究、論文發表、參加國際研討會、給大學生代課等任務。根據完成情況給予相應的學分，總共修滿240學分可申請畢業答辯。整個學習過中，達到所要求的學分，論文科研標準才能夠順利畢業了。
米什科爾茨大學課堂
給我印象最深課的是這裏的課堂教學形式靈活多樣，和國內有很大的差別。多註重學生學習能力和素質的培養，老師會布置課題，讓學生小組討論，課堂報告。作業形式也很多樣，例如撰寫報告，文獻綜述等。這種開放式的課堂形式既開拓學生對專業知識運用的能力，又使其了解到當前所在領域新技術、新知識的發展，為學生進行科學研究打下了良好的基礎。另外，課堂考試形式也很多樣，分為口試、筆試和報告等。口試就面對面考核學生對知識的掌握程度，老師隨機提問課程中的相關問題，學生立即做出回答。這種形式避免了僅憑試卷成績評判學生優秀程度的弊端。這學期我的壹門離散數學課程的考核就是這樣的，教授給我們20多篇數學論文，從中選擇壹篇妳感興趣的課題，在學期末報告。他會根據妳的報告情況，現場提問考核。這種多樣的授課方式給我帶來了很深刻的印象，我在這裏學習的時候就想，等回到思源，也要把這種新的授課方式進入到我的課堂中，讓我的學生也能感受到這種西方教育理念和模式的益處。
米什科爾茨大學主樓
米什科爾茨大學體育館
在這三個月中，我從開始的不習慣，到現在完全融入到匈牙利的生活氛圍中，從開始的語言交流都有些障礙，到現在要站在講臺上用英文去做報告，用英文去跟導師交流做課題……壹切都只是剛剛開始，接下來還有很多新的挑戰要去面對。帶著對家的思念，對思源的思念，我希望自己能夠學到更多新的知識，新的技術，新的想法，壹方面充實自我，同時也能分享給大家。
最後，我想懷著壹顆感恩之心，衷心祝願我在思源學院的領導，同事，以及我可愛的學生們身體健康，工作順利，學業有成！
